Puerto Infancia
El inicio del jardín de infantes y jardín maternal es una experiencia única de lo que será, con el pasar de los años, un largo sendero por recorrer en la vida de un niño. Cómo se den esos primeros pasos por fuera de su mundo familiar, la apertura a este nuevo espacio, dejará una huella.
¡Gracias por dejarnos ser parte del crecimiento y desarrollo de sus hijos!
Prof. María Teresa Gonard · Directora Institucional
Abrimos las puertas el 3 de abril de 2007, con el Jardín Maternal.
De los 3 meses a los 5 años: maternal e infantes, todo el ciclo inicial.
Puerto Infancia nació el 3 de abril de 2007 como Jardín Maternal, con la idea de ofrecer a los más pequeños un espacio lúdico, cuidado y alegre. Con esa misma entrega trabajamos desde entonces.
En 2009 abrimos la sala de 3 y, de manera gradual, completamos el ciclo inicial, de los 3 meses a los 5 años.
En 2015 el proyecto continuó en el Colegio Puerto del Sur, la escuela primaria de la institución, y en 2020 se sumó el secundario. Hoy los chicos pueden hacer todo el recorrido, del jardín a la secundaria, con la misma mirada.
Nuestro objetivo como institución es ofrecer un espacio educativo pensado para los más pequeños con los mejores estándares de calidad y excelencia para su bienestar y desarrollo educativo.
Turno mañana o jornada extendida, con horario flexible en el jardín maternal.
El comienzo de un viaje: el primer encuentro con nuevos espacios, nuevas personas y nuevas experiencias.
Desde 3 mesesConociendo nuevos aspectos de la vida: nuevos sabores, sonidos, risas y gestos, en espacios abiertos y acogedores.
Desde 13 mesesInvestigadores y exploradores por naturaleza: aprenden y entienden a través de su cuerpo y de sus sentidos.
Desde 2 añosEmpieza el jardín de infantes y, desde esta sala, las actividades de Música, Inglés y Arte.
3 añosOportunidades de aprendizaje diversas para acercarlos al mundo natural, social y artístico.
4 añosEl jardín como taller, laboratorio y lugar de investigación. Turno mañana o jornada extendida.
5 años
Un atelier, una cocina de barro, una huerta, gallinas, un arenero grande y cajones llenos de materiales naturales. Los espacios enseñan tanto como los adultos: por eso los pensamos con el mismo cuidado.
Un espacio dedicado a la expresión plástica, con los materiales siempre al alcance.
Contacto directo con animales, adentro del jardín.
Sembrar, regar y esperar. Las manos en la tierra.
Juego al aire libre con agua, tierra y utensilios de verdad.
Un patio pensado para el juego libre.
Luz natural, materiales al alcance de la mano y lugar para moverse.
Piñas, conchillas, maderas, telas. Objetos que se pueden mirar, oler, apilar y transformar.
Todos los niños de una comunidad aprenden juntos, en espacios comunes y con el apoyo que cada uno necesite, teniendo en cuenta sus condiciones personales, sociales o culturales.
El juego es una necesidad vital: actividad de exploración, de aventura y de experiencia. Es la actividad central de la primera infancia y potencia el desarrollo cognitivo, afectivo, estético, corporal y social.
Requisito básico para el óptimo desarrollo del cerebro: potencia sus funciones en lo cognitivo, lingüístico, motor y social. Las capacidades no se adquieren solo con el paso del tiempo.
Que los niños descubran, a través de diferentes disciplinas, sus intereses y habilidades, y encuentren nuevas formas de expresión. Con profesores especializados, dentro del horario de clase.
Estas son las últimas publicaciones de @jardinpuerto. En la web final, la franja se actualiza sola con cada nuevo posteo.
Puede acercarse a nuestras instalaciones sin compromiso, llamarnos o escribirnos, y coordinamos una entrevista para recorrerlo juntos.
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Gracias por dejarnos ser parte del crecimiento y desarrollo de sus hijos.
Puerto Infancia
Un proyecto socio-constructivista: entendemos el desarrollo del niño como un proceso gradual en el que él cumple un rol activo.
Nuestra sede · Cabrera 4404, Bahía Blanca
Loris Malaguzzi · 1920–1994
Terminada la Segunda Guerra Mundial, en 1945, las mujeres de Villa Cella —cerca de Reggio Emilia, Italia— decidieron construir una escuela para sus hijos: todas las de la región habían sido destruidas y ellas tenían que volver a trabajar. Consiguieron la donación de un terreno, sacaron el material de construcción de las casas bombardeadas y financiaron el resto vendiendo un tanque de guerra, caballos y camiones abandonados por los soldados.
El profesor Loris Malaguzzi (1920–1994), periodista en ese momento, fue a constatar la historia. Se emocionó con la iniciativa y dejó su trabajo para sistematizar el tipo de enseñanza que estaba naciendo.
De ahí salen dos ideas que sostienen nuestro proyecto. La primera: la escuela es parte de la comunidad, y el planteo no nace de la escuela sino de la gente. La segunda: el niño es una persona fuerte y rica en potencialidades, respetada como un ciudadano con derechos.
El niño es influido por el ambiente y, a la vez, él también influye en este. Lo consideramos un niño competente, deseoso de conocer y de crecer, de apropiarse del mundo que lo rodea y de relacionarse con las personas que en él habitan.
¿Qué significa la primera infancia en el siglo XXI?
¿Qué experiencias y conocimientos obtienen en la práctica los chicos en formación?
¿Qué modelo de infancia estamos ayudando a crear?
Todos los chicos de una comunidad aprenden juntos, en espacios comunes, con el apoyo que cada uno necesite y teniendo en cuenta sus condiciones personales, sociales o culturales.
La integración es tarea de todos: chicos, docentes, personal, familias y equipo profesional. Favorecemos el área social sin descuidar la intelectual.
El juego es una necesidad vital: una actividad de exploración, de aventura y de experiencia, y un medio de comunicación y liberación.
Los espacios de juego, el repertorio que un chico tiene y su capacidad de interactuar con otros lo acercan a pensar, a crear y a entender mejor la realidad en la que vive.
Es un requisito básico para el óptimo desarrollo del cerebro: potencia sus funciones en lo cognitivo, lingüístico, motor y social.
El cerebro necesita información para desarrollarse, y su crecimiento depende de la cantidad, el tipo y la calidad de los estímulos que recibe. Las capacidades no se adquieren solo con el paso del tiempo.
Un equipo estable, con formación permanente y supervisión psicopedagógica.
En 2015 el proyecto pedagógico de Puerto Infancia continuó en el Colegio Puerto del Sur, la escuela primaria de la institución, y en 2020 se sumó el secundario. Los chicos pueden hacer todo el recorrido con la misma mirada.
Conocé el Colegio Puerto del Sur →La mejor forma de entender un proyecto educativo es caminarlo. Vení a conocer el jardín y charlamos.
Gracias por dejarnos ser parte del crecimiento y desarrollo de sus hijos.
Puerto Infancia
El Jardín Maternal atiende las necesidades biopsicosociales de los niños entre los 3 meses y los 3 años, y tiende al desarrollo integral de la personalidad.
Ejercemos una acción educativa planificada, sustentada en principios pedagógicos de actualidad, y utilizamos métodos que responden a las características y necesidades vitales de cada edad y grupo. Horario flexible, turno mañana o jornada extendida, con actividades de Inglés y Música desde el Jardín Maternal.
Esta sala significa el comienzo de un viaje: es el primer encuentro con nuevos espacios, nuevas personas y nuevas experiencias. Los más pequeños se están descubriendo y son bienvenidos a nuevos aspectos de la vida.
La concebimos como un espacio cuidadosamente preparado para el bebé y el niño pequeño, donde las acciones maternales y sostenedoras, tanto en lo físico como en lo afectivo, son lo primordial de la tarea.
En esta sala los niños están conociendo nuevos aspectos de la vida: cambiando sus hábitos de la comida líquida a la sólida, probando diferentes sabores, comunicándose a través de los sonidos, la risa y los gestos.
Disfrutan los espacios abiertos, así como también esos espacios más pequeños pero acogedores. Estas son fuertes herramientas que se desarrollan en la vida diaria de los niños y que los ayudan a descubrirse.
Identificamos a los niños de esta edad como investigadores y exploradores por naturaleza. Aprenden y entienden a través de su cuerpo y de sus sentidos.
Tocan, huelen, prueban, miran, escuchan, pellizcan, pinchan, agarran, tiran, corren, saltan, bailan y cantan. Y todo esto lo hacen porque están construyendo el significado de la vida.
La educación inclusiva implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos, en espacios comunes en el que cada sujeto necesite, con el fin de desarrollar al máximo sus posibilidades.
De este modo promovemos el respeto a las diferencias impulsando la participación de cada niño en los procesos educativos, siendo esta una experiencia sumamente valiosa para ellos, para los docentes y para las comunidades en sus prácticas interculturales.
El juego es una necesidad vital, una actividad de exploración, de aventura y de experiencia, es un medio de comunicación y liberación.
Éste se despliega como la actividad central en la primera infancia, con el propósito de potenciar así el desarrollo cognitivo, afectivo, estético, corporal y social de los niños.
En este sentido jugar para aprender privilegia el juego como condición epistémica de los saberes que circulan.
Una estimulación temprana es un requisito básico para el óptimo desarrollo del cerebro de cualquier ser humano ya que potencia sus funciones cerebrales en todos los aspectos (cognitivo, lingüístico, motor y social).
Al tener estimulación temprana, el niño es más eficaz porque su cerebro tiene mayor plasticidad; esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronas con más facilidad, rapidez y eficacia.
Nuestro cerebro requiere información que le ayude a desarrollarse. Su crecimiento depende de la cantidad, tipo y calidad de estímulos que recibe; las capacidades no se adquieren sólo con el paso del tiempo.
Podés acercarte al jardín sin compromiso y recorrerlo con nosotros. Coordinamos una entrevista el día que mejor te quede.
Gracias por dejarnos ser parte del crecimiento y desarrollo de sus hijos.
Puerto Infancia
Nuestro propósito es crear y ofrecer oportunidades de aprendizaje diversas para acercarlos al mundo natural, social y artístico, promoviendo la expresión de pensamientos y emociones a través de múltiples lenguajes.
Consideramos a la primera infancia como un periodo clave en la historia de cada niño, un periodo que genera huellas relevantes para su trayectoria personal y educativa futura.
Es la etapa donde se sientan las bases del desarrollo cognitivo, emocional y social que dan lugar a la estructuración de la personalidad de cada sujeto en sí.
Proponemos al jardín como un espacio de juegos compartidos, como un taller, un laboratorio o un lugar de investigación, convirtiéndolo así en un ámbito lúdico, cultural y científico, generador de conocimientos y producciones creativas.
Salas de 3, 4 y 5 años. Turno mañana o jornada extendida. Desde la sala de 3 años se suman las actividades de Música, Inglés y Arte.
La sala de 3 es el paso del jardín maternal al jardín de infantes. Los chicos llegan con ganas de hacer solos, de preguntar y de jugar con otros, y la sala está pensada para acompañar esa autonomía: espacios claros, materiales al alcance de la mano y tiempos que respetan el ritmo de cada uno.
Desde esta sala se suman las actividades de Música, Inglés y Arte, con profesores especializados y dentro del horario de clase.
A los 4 años el juego se vuelve más complejo: aparecen los roles, las reglas inventadas y los proyectos que duran varios días. Proponemos experiencias para acercarlos al mundo natural, social y artístico, y para que expresen lo que piensan y sienten a través de múltiples lenguajes.
El grupo empieza a funcionar como tal: se escuchan, negocian y se ayudan. La sala trabaja como un taller y un laboratorio, donde se observa, se prueba, se pregunta y se vuelve a intentar.
El último año del jardín. Los chicos consolidan lo construido en las salas anteriores y se preparan para primer grado: la escritura del propio nombre, los números en situaciones reales, la lectura compartida de cuentos, la conversación y la escucha en ronda.
El proyecto pedagógico continúa en el Colegio Puerto del Sur, la escuela primaria de la misma institución, y eso permite acompañar el pasaje a la primaria con una mirada compartida.
Importante: desde la sala de 3 años contamos con actividades de Música, Inglés y Arte, dentro del horario de clase.
La educación inclusiva implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos, en espacios comunes en el que cada sujeto necesite, con el fin de desarrollar al máximo sus posibilidades.
De este modo promovemos el respeto a las diferencias impulsando la participación de cada niño en los procesos educativos, siendo esta una experiencia sumamente valiosa para ellos, para los docentes y para las comunidades en sus prácticas interculturales.
El juego es una necesidad vital, una actividad de exploración, de aventura y de experiencia, es un medio de comunicación y liberación.
Éste se despliega como la actividad central en la primera infancia, con el propósito de potenciar así el desarrollo cognitivo, afectivo, estético, corporal y social de los niños.
En este sentido jugar para aprender privilegia el juego como condición epistémica de los saberes que circulan.
Una estimulación temprana es un requisito básico para el óptimo desarrollo del cerebro de cualquier ser humano ya que potencia sus funciones cerebrales en todos los aspectos (cognitivo, lingüístico, motor y social).
Al tener estimulación temprana, el niño es más eficaz porque su cerebro tiene mayor plasticidad; esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronas con más facilidad, rapidez y eficacia.
Nuestro cerebro requiere información que le ayude a desarrollarse. Su crecimiento depende de la cantidad, tipo y calidad de estímulos que recibe; las capacidades no se adquieren sólo con el paso del tiempo.
Te mostramos las salas, el patio, el atelier y la huerta. Sin compromiso y el día que mejor te quede.
Gracias por dejarnos ser parte del crecimiento y desarrollo de sus hijos.
Puerto Infancia
Música, Inglés y Arte. Con profesores especializados y dentro del horario de clase: no son actividades extra ni tienen costo aparte.
Cada actividad abre una puerta distinta. No buscamos que todos hagan bien lo mismo, sino que cada chico encuentre el lenguaje en el que se siente cómodo para decir lo que tiene adentro.
El sonido antes que la palabra. Ritmo, escucha, canciones y los primeros instrumentos.
Empieza en maternal, cuando la música es todavía movimiento y juego con el cuerpo.
Un segundo idioma que entra por el juego, la canción y la rutina diaria, no por la traducción.
A esta edad el oído está abierto a sonidos que después cuestan mucho más. Por eso empezamos temprano.
El atelier propio del jardín, con caballetes y materiales siempre disponibles.
No se trata de que salga lindo. Se trata de que el chico deje una marca y pueda mirarla después.
Las tres actividades están incluidas en la jornada. No son opcionales ni tienen arancel aparte: forman parte del proyecto educativo.
Coordinamos una visita en horario de actividad para que los veas funcionando, no vacíos.
Gracias por dejarnos ser parte del crecimiento y desarrollo de sus hijos.
Puerto Infancia
Un atelier, una cocina de barro, una huerta, gallinas, un arenero grande y cajones llenos de materiales naturales. Los espacios enseñan tanto como los adultos.
Después de las familias y de los docentes, el espacio es lo que más enseña. Por eso cada rincón está pensado: qué se ve desde la altura de un chico, qué puede alcanzar solo, qué lo invita a quedarse.
Luz natural, materiales al alcance de la mano y lugar para moverse. Ventanales de piso a techo en casi todo el edificio.
Un espacio dedicado a la expresión plástica, con caballetes y materiales siempre a mano.
Contacto directo con animales, adentro del jardín.
Sembrar, regar y esperar. Las manos en la tierra.
Juego al aire libre con agua, tierra y utensilios de verdad.
Un patio pensado para el juego libre.
Sombra para comer afuera, trabajar en mesas largas o simplemente parar.
Observar bichos de cerca, sin miedo y sin lastimarlos.
Piñas, conchillas, maderas, telas. Objetos reales para explorar, no juguetes de plástico.
Objetos cotidianos presentados con cuidado, para mirar y manipular.
Montajes que cambian según el proyecto de cada sala.
Los procesos se hacen visibles: lo que hacen se cuelga, se mira y se comenta.
Las fotos ayudan, pero el jardín se entiende caminándolo. Coordinamos una visita cuando quieras.
Gracias por dejarnos ser parte del crecimiento y desarrollo de sus hijos.
Puerto Infancia
Las salas, el patio, los materiales y las actividades. Una recorrida por lo que pasa todos los días en Puerto Infancia.
Las fotos ayudan, pero el jardín se entiende caminándolo. Coordinamos una visita cuando quieras.
Gracias por dejarnos ser parte del crecimiento y desarrollo de sus hijos.
Puerto Infancia
Podés acercarte sin compromiso, escribirnos por WhatsApp o dejarnos tus datos. Coordinamos una entrevista el día que mejor te quede.
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Podés acercarte a nuestras instalaciones sin compromiso. Si preferís avisar antes, escribinos y coordinamos.
Gracias por dejarnos ser parte del crecimiento y desarrollo de sus hijos.